Hvad er mentorskab?

Se også: At lære af mentorskab

Denne side giver en introduktion til begrebet mentorskab. Vores side Hvad er coaching? forklarer, at coaching og mentoring er meget ens, og at der er enighed om, at en mentor hjælper nogen med at lære og udvikle sig hurtigere, end de ellers ville gøre.

Mentoring har tendens til at fokusere på fremtiden og bredere færdigheder til personlig eller karriereudvikling, mens et coachingforhold har tendens til at fokusere på her-og-nu-problemer.

'Dette er min søn, min egen Telemachus ...'




Den oprindelige 'Mentor' blev udnævnt af Odysseus til at fungere som vejleder og guide til sin søn Telemachus, mens Odysseus kæmpede i Troja. Gudinden Athena dukkede op for Telemachus i skikkelse af Mentor og rådede ham til at stå op mod sin mor Penelope's friere, deraf ideen om en 'mentor' som en guide og klog rådgiver.


Nøgleaspekter ved mentorskab

I modsætning til et ledelsesforhold har mentorforhold tendens til at være frivillige på begge sider, selvom det anses for muligt for en linjeleder også at være en mentor for de mennesker, de styrer. I modsætning til et coachingforhold er mentorforhold oftest ubetalt.

Ideen bag mentorforhold er en semi-velgørende idé: at den mere succesrige, senior partner, mentoren, ønsker at videregive noget af det, de har lært, til en anden, der vil drage fordel af deres erfaring.

Nogle organisationer kører formelle mentorprogrammer, der matcher mentorer med elever. Imidlertid kan mindre formelle mentorforhold også fungere godt.

Britiske mentorprogrammer har tendens til at have fire nøgleelementer: forbedring af ydeevne, karriereudvikling, rådgivning og deling af viden. I andre lande, især USA, er der også et element i mentoren, der fungerer som sponsor for den studerende, men dette ses normalt ikke i Storbritannien.

Mentorforhold, især formelle, organiseret gennem et mentorprogram, indgås ofte med en defineret tidsgrænse eller et defineret mål. At have en sådan ramme kan være lettere for begge parter at blive enige end en åben forpligtelse.

For eksempel kan en elev acceptere at arbejde med en mentor i et år, eller indtil de opnår en bestemt ønsket forfremmelse. Når de har nået tidsfristen eller nået målet, kan vilkårene genforhandles. Mentoren og den lærende kan beslutte at fortsætte med at arbejde sammen, især hvis forholdet har været produktivt og nyttigt for begge.


En mentors roller


I 2004 skabte David Clutterbuck, en akademiker, der studerede mentorforhold, et akronym for, hvad mentorer gør:

  • M anage forholdet
  • ER mod
  • N urture
  • T hver
  • ELLER gensidig respekt
  • R tilslutte sig elevens behov

Først vil mentoren sandsynligvis tage ansvar for at udvikle forholdet, bygningsrapport og sikre, at klimaet på møder bidrager til læring for den person, der bliver mentoreret (mentee).

Mentoren skal også tage ansvar for processen med møder og forholdet mere generelt, for eksempel for at sikre, at der er aftalt en læringskontrakt, uanset hvor uformel den er, og at der afholdes periodiske gennemgange - for at sikre, at den stadig fungerer for begge fester.

Efterhånden som tiden går, og forholdet udvikler sig, vil mentee sandsynligvis tage mere ansvar, især for det, der diskuteres.

En mentor kan påtage sig flere forskellige roller i løbet af et mentorforhold, afhængigt af den lærendes krav.

Disse inkluderer:

Læringskonsulent

Der er to dele af dette: støtte mentorprocessen og indholdet af læring. Denne rolle inkluderer at hjælpe eleven med at afklare deres mål eller deres læringsstil.

Mentoren kan også hjælpe eleven med at reflektere over deres oplevelse og trække læring ud. De kan også være i stand til at give eleven teoretiske modeller til støtte for deres læring, såsom Myers-Briggs type indikatorer og Ladder of Inference .

Træner

Som det vil fremgå af vores sider Hvad er coaching? og Coaching færdigheder , enhver kan vedtage en coaching tilgang, og en mentor er ingen undtagelse.

Coaching kræver en tro på, at eleven har nøglen til deres egne problemer og en vilje til at hjælpe dem med at udforske spørgsmålet, herunder støtte tænkning og eksperimentere med nye måder at arbejde på.

Rådgiver

Mentoren kan bruge rådgivningskompetencer såsom aktiv lytning , reflekterende og afklaring at hjælpe eleven med at få indsigt i deres egne processer. Mentoren kan også påtage sig en rådgiverrolle, hvis det bliver klart, at den studerende kæmper med en intern blokering af deres tænkning.

Der er dog grænser for, hvor langt denne rolle skal tages, se vores side Rådgivningsfærdigheder for mere om rådgiverens rolle.

Rådgiver eller informationsressource

Dette er en rolle, der ofte bruges når nogen er nye i en organisation, f.eks. I en induktionsperiode. Mentoren hjælper eleven med at udvikle deres forståelse hurtigt eller støtte deres løbende karriereudvikling.

I dette tilfælde bliver mentoren en værdifuld informationskilde og ikke kun et lydkort. Mentoren kan også dele sin erfaring for at hjælpe eleven med at forstå en bestemt arbejdssituation.

Rollemodel

Denne rolle er interessant, den der kræver mindst mulig indsats fra mentoren, fordi det normalt handler om, hvordan de opfører sig naturligt.

Den studerende kan have været tiltrukket af dem som en mentor på grund af den måde, de håndterer bestemte situationer på. Den lærende lærer derfor af at se, hvordan mentoren opfører sig, både i mentorforholdet og videre.

Kritisk ven

Rollen som kritisk ven er en af ​​de vigtigste, men vanskeligste mentorroller, som man med succes kan udføre.

Det kræver, at mentoren lytter, opmuntrer, trækker, reflekterer tilbage og udfordrer antagelser og om nødvendigt giver kritisk feedback på ideer eller planer, der diskuteres.

Rollen kræver giver konstruktiv feedback og stærk følelsesmæssig intelligens og bevidsthed om følelser.


Formel eller uformel?


Nogle mennesker har altid og vil altid vende sig om støtte, opmuntring, rådgivning eller udfordring til seniorkolleger, gode lyttere eller dem, de opfatter som værende ønskelige egenskaber.

Det gør ringe eller ingen forskel, om de betragter dette som et formelt mentorforhold eller bare et godt arbejdsforhold, det er 'mentor' i sin bredeste forstand: brugen af ​​en klog guide eller rådgiver.


Hvad får jeg ud af det? Fordelene ved mentorskab

Et mentorforhold kan have store fordele for begge parter.

hvordan man beregner den procentvise stigning

For eleven , der er naturligvis mulighed for at udforske deres læring og drage fordel af andres fokus og ekspertise, enten i et bestemt emne eller i at støtte læringsprocessen.

Læring og udvikling kan ofte blive skubbet til bunden af ​​'at gøre'-listen, når vi har travlt, og et mentorforhold bringer det frem igen, ikke mindst på grund af behovet for at forberede sig til og derefter deltage i en mentorsession.

For mentoren , fordelene kan være mere subtile.

Det er altid rart at føle, at vi laver noget værdifuldt og støtter en anden. Et mentorforhold kan også være en nyttig mulighed for at arbejde på en ledelsesstil, især coaching eller andre kommunikationsevner uden kommentarer fra kollegerne om ændringen.


Et sidste ord

Mentorforhold er ikke for alle og er muligvis ikke passende for hvert trin i din karriere.

Imidlertid vil et godt og produktivt mentorforhold med den rigtige person give jer begge store fordele. Det er værd at bruge tid på at finde en passende mentor, hvis du føler, at dette vil være nyttigt for din læring og udvikling.

Forsæt med:
Mentorfærdigheder
At lære af mentorskab