Støtte til børns uformelle læring

Se også: Læsning med børn

Det traditionelle syn på læring er måske, at det sker i skolerne. Men selv en lille tanke gør det klart, at dette ikke kan være sandt: børn lærer fra en meget tidlig alder, bestemt længe før de begynder i skole.

Dette betyder klart, at forældre har en nøglerolle i at hjælpe deres børn med at lære. Denne side giver nogle råd om, hvad du kan gøre for at støtte dine børns læring uden for skolen.

en almindelig fejl ved opsummering er

Vores side på Støtte til børns formelle læring foreslår, hvordan du kan støtte læring i en formel indstilling som f.eks. skole.




Udforskning af miljøet

Babyer og småbørn lærer konstant om deres miljø.

Alt, hvad de gør, giver dem nye oplysninger, når de udforsker verden. Det mest nyttige, du kan gøre for at støtte læring, er at tilskynde til at udforske og sikre, at de er sikre på at gøre det.

I praksis betyder det at give dem det, de har brug for, inden for grund og på en aldersmæssig måde.

  • For babyer er dette en række legetøj med interessante teksturer, udseende og lyde, som er sikre at lægge i munden. Du bliver også nødt til at give dem mulighed for at udforske en række miljøer, herunder dit hus, men også andre huse, haver og parker.
  • For småbørn er anvendelsesområdet ret bredere og kan også omfatte mudder, sand, jord, vand, maling, legedej og madlavningsingredienser som 'legetøj' og flere steder at besøge og lege. Det vigtige er at aktivere praktisk spil uden at bekymre dig for meget om rod.
ADVARSEL!
Dette betyder, at alt til tider kan blive lidt rodet. Du kan rydde op senere; børn og tøj vaskes begge.

Når dit barn vokser og udvikler sig, får du og de forskellige ting ud af de samme steder, så alt behøver ikke altid at være nyt. For eksempel kan en baby blive fascineret af ænderne på dammen i parken. Et lille barn vil sandsynligvis nyde at smide fuglefrø eller små stykker brød til dem.

En række oplevelser ...


Hvis det er muligt, så prøv at give dine børn en række oplevelser og muligheder, der gør dem i stand til at udvikle både finmotoriske og grovmotoriske færdigheder:

  • Grovmotoriske færdigheder har noget at gøre med bevægelser i hele kroppen, som at kunne gå, så løbe, balancere, klatre, cykle og generelt bevæge sig rundt;
  • Finmotorik handler om at have kontrol over små dele af din krop, som at være i stand til at holde en pen eller model i legedegen.

Når du hjælper dit barn med at udforske verdenen, kan du overveje at bruge en coaching tilgang til dem. Det betyder, at du ikke fortæller dem svaret på deres spørgsmål, men hjælper dem med at finde ud af det ved at eksperimentere.

Der er mere om dette på vores Coaching sider, og især på vores side Coaching derhjemme .

Sprogudvikling

Sprogudvikling starter næsten fra fødslen og er en løbende proces gennem hele barndommen og sandsynligvis også i voksenalderen.

Fra en alder af kun et par måneder begynder babyer at lave lyde i efterligning af tale.

Gradvist bliver de mere sammenhængende og til sidst skelnes som ord. Enkle ord og sætninger på to ord giver plads til sætninger.

For at støtte denne proces er det bedste, du kan gøre, at tale med din baby.

Hvad du siger behøver ikke at være dybtgående. Tal bare hele tiden, fortæl dem, hvad du laver, og hvad du og de kan se. Giv effektivt en løbende kommentar til din dag.

Prøv at henvise til alt, inklusive dig selv, ved navn, ikke ved at bruge pronomen. Pronomen er vanskelige, fordi de ændrer sig afhængigt af, hvem der taler. Det er bedre at sige:

'Mor skal lave Jacks middag nu'

end

'Jeg skal bare lave din middag nu'

Kun du vil nogensinde være 'mumie' (eller 'far' eller 'bedstefar'), mens et vilkårligt antal mennesker kan være 'jeg'. Dette vil derfor gøre det lettere for dit barn at dechifrere og afkode din tale.

Vuggeviser

y er hvilken procentdel af x

Børnerim har udviklet sig af en grund: de hjælper børn med at lære. Dette skyldes, at de synges gentagne gange og bliver fortrolige venner.

Forskning viser, at babyer reagerer bedst på en velkendt og elsket stemme, der synger børnerim eller enkle sange.

Med andre ord, uanset hvor dårlig din sang du har, får din baby mest ud af, at du synger til dem, ikke for at lytte til en CD eller spille musik på tv'et. Hvis du foretrækker det, kan du altid synge med på en CD.


Musik- og sportscoaching

Mange børn deltager i musik- eller sportsundervisning eller coaching uden for skolen.

Spørgsmålet for de fleste forældre er:

4-sidet form med 2 rette vinkler
  • Hvor meget praksis skal de udføre uden for lektioner?

Med et andet spørgsmål:

  • Og hvor meget skal jeg få dem til at øve, hvis de virkelig ikke vil gøre det?

Vi forstår alle, at ydeevne generelt kun forbedres med betydelige mængder øvelse, hvad enten det er inden for sport eller musik. Jonny Wilkinson sparkede dog ikke mange hundrede point for Englands rugbyhold uden at øve obsessivt i mange år.

Men du (eller dit barn) kan stadig nyde at tage del i noget uden at være særlig god til det.

Derfor kan du måske tænke på et par andre spørgsmål, herunder:

  • Gør mit barn denne musik eller sport, fordi de elsker det, eller fordi jeg vil have dem til at gøre det?
  • Er de tilfredse med deres ydeevne?
  • Deltager de frivilligt den aktivitet uden for lektionerne og synes de er begejstrede for det? Og ønsker de at gøre mere, inklusive hvad jeg vil kalde 'praksis'?
  • Jeg er allerede nødt til at tvinge dem til at lave lektier. Vil jeg virkelig bruge mit liv på at narre mine børn til at gøre noget, som de ikke ønsker at gøre, især hvis det er frivilligt?

Alle disse spørgsmål kommer til hjertet af, om denne musik eller sport faktisk er noget for dig eller for dine børn, og om du synes, de skulle gøre disse aktiviteter for sjov eller for at forbedre og måske til sidst skinne i en bredere arena .

Du er den eneste person, der kan besvare dette spørgsmål for dig og din familie, og der er intet 'rigtigt' og 'forkert' svar, uanset hvad andre foreslår.

En samtale om musikundervisning


' Julia er desperat efter at lære trompeten, ”Kay bemærkede til sin veninde, som havde undervist hende i seks år gammel datter Julias småbørnemusikklasse.

' Sam lærer allerede trombonen, ”Svarede Dinah og nævnte sin egen søn. “ Og de er meget ens. '

' Spørgsmålet er, ”Sagde Kay,“ vil hun træne, hvis jeg lader hende få lektioner? '

' Sam gør det ikke, ”Sagde Dinah. “ Men jeg tvinger ham ikke. Hans lærer sagde ikke, i tilfælde af at det udsatte ham. '

' Jeg formoder, ”Sagde Kay eftertænksomt,“ at de ideelt set ville øve, fordi de elskede det. '

Dinah lo.

' Jeg plejede at øve min violin hele tiden, da jeg var barn, ' hun sagde. “ Det faldt mig aldrig op for ikke at gøre det. Men så en dag ved ballet spurgte min lærer os, hvor meget vi udøvede uden for lektionerne. Det var en åbenbaring for mig. Vil du øve ballet? Tanken havde aldrig været i mit sind før. '

De lo begge. Begge forstod også, hvorfor Dinah nu afholdt børnemusikundervisning og ikke balletundervisning.


Afslutningsvis…

Det forekommer sandsynligt, at den bedste måde, hvorpå du kan hjælpe børn med at lære, er at give dem en bred vifte af oplevelser og muligheder og hjælpe dem med at følge og forfølge deres lidenskaber.

ikke-verbal kommunikation henviser til ________

Vi ved alle, at vi lærer bedst, når vi vil lære.

Dette gælder også for børn.

Forsæt med:
Støtte til børns formelle læring
Undervisning for børn i sociale færdigheder