At lære af mentorskab

Se også: Hvad er coaching?

Vores sider Hvad er mentorskab? og Mentorfærdigheder redegør for vejledning og hvilke færdigheder der kræves af en mentor.

Denne side forklarer mere om mentorprocessen set fra en elevs synspunkt. Især fokuserer det på, hvad en elev skal gøre for at få mest muligt ud af et mentorforhold, og de færdigheder, som du skal bruge til at styre forholdet.

I starten er det sandsynligt, at mentorforholdet i vid udstrækning vil blive kontrolleret af den mentor, der vil tage ansvar for styring af processen.



Efterhånden som forholdet vokser og udvikler sig, vil du som lærer sandsynligvis i stigende grad tage kontrol for at sikre, at det fokuserer på dine læringsbehov.

Det mest basale krav er et åbent sind

Nøgleevnen fra den lærendes synspunkt er at være forberedt på at lære. Det hjælper med at få en idé om din læringsstil, så du kan bede din mentor om at arbejde på en måde, der hjælper dig med at lære bedst.

Det kan være nyttigt at kigge på vores sider Hvad er læring? og Tilgange til læring . Du kan også finde det nyttigt at læse om Myers-Briggs type indikatorer og tænk på din personlighedstype og præferencer.


Valg af mentor

At vælge en mentor skal være en positiv proces, ikke en passiv accept af en pålagt parring.

Hvis din organisation kører et mentorprogram, er det meget sandsynligt, at de vil have en proces, der giver dig et valg af mentorer. I så fald bør du tænke nøje over, hvad hver enkelt kan bringe, samt hvad du måske kan lære af og med dem.

Tal med de potentielle mentorer.

Forklar dem, at du udforsker, om et mentorforhold med dem vil fungere for dig. Du kan ikke beslutte uden at møde dem ansigt til ansigt, og du skal være sikker på at du kan arbejde med dem.

Du vil udforske din læring, hvad du vil opnå fra din karriere, hvad du har gjort godt, og hvad du har gjort dårligt osv. Nogle af disse diskussioner vil involvere personlige tanker og oplevelser, så det er vigtigt, at du føler, at du kan stole på dem.

ADVARSEL!


Kassér ikke nogen potentiel mentor, fordi de ikke er helt det, du forventede.

En potentiel mentor behøver ikke nødvendigvis at være en senior for dig. De kunne være på dit niveau eller endda under, men meget bedre end dig med bestemte færdigheder.

Hvis din organisation har en matchingsproces, og du er blevet matchet med den person, er der en grund. Gå og udforsk det. Du kan blive overrasket.


Der er ingen hårde og hurtige regler om, hvorvidt mentorforhold fungerer bedst med lignende mennesker eller supplerende typer. Det vigtige spørgsmål er, om du er villig til at prøve det og se, hvordan det går.


Hvad vil du opnå?

Du vil også finde det nyttigt at tænke igennem, hvad du vil lære af mentorforholdet.

Den bedste måde at gøre dette på er at starte bredt ved at tænke på spørgsmål som:

  • Hvad interesserer mig?
  • Hvor vil jeg hen?
  • Hvad skal jeg lære for at komme i denne retning?

Du kan også finde det nyttigt at tænke over, om du vil have dit mentorforhold til at fokusere på et bredere område, såsom din karriere inden for organisationen, eller din færdighedsudvikling med henblik på en ændring i karrieren eller noget snævrere som vejen at du administrerer et bestemt projekt eller en bestemt opgave. Dette hjælper dig med at tænke over, hvor længe du vil have forholdet til at vare.

En personlig SWOT-analyse kan hjælpe dig med at identificere områder med svaghed og et potentielt fokus for mentorforholdet. Dette kan også med fordel føjes ind i dit valg af mentor, og om du vil have nogen, der vil supplere dine svaghedsområder, eller nogen, der generelt er helt som dig og vil forstå, hvor du kæmper.

En personlig SWOT-analyse


Dette vil se på dine styrker, svagheder, muligheder og trusler og hjælpe dig med at identificere fokus for din læring:

  • Styrker inkluderer dine færdigheder, erfaring, talenter, kvalifikationer og personlige kvaliteter.
  • Svagheder er nogen aspekter af disse, hvor du mener, at du har et underskud, der påvirker dig i dit arbejde.
  • Muligheder er muligheder i dit miljø, såsom karrieremuligheder, nye projekter, tid og rum og muligheder for læring og udvikling.
  • Trusler er de faktorer i dit miljø, der kan begrænse dig eller holde dig tilbage.

Færdigheder til at bruge under mentorforholdet

Eleverne vil have gavn af at udvikle deres følelsesmæssig intelligens at forstå deres egne følelser og følelser såvel som andres omgivelser - såsom deres mentor. Dette hjælper dig med at få mest muligt ud af mentorforholdet.

Udvikling af din evne til at reflektere over din læring vil også være nyttigt og vil blive understøttet af en gennemgangsproces ved slutningen af ​​sessionen med din mentor. Hvis du ikke allerede bruger reflekterende praksis rutinemæssigt kan det føles som en lidt underlig proces, men det er værd at forfølge. Det kan være noget, som din mentor kan hjælpe dig med at udvikle, ved at bruge det sammen med dig under sessionerne for at hjælpe dig med at reflektere over problemer på arbejdspladsen og hvad du har lært af dem.

Du skal muligvis give og modtage feedback . Dette kan være særligt vanskeligt, hvis forholdet ikke fungerer så godt, som du havde håbet, og du har brug for at give feedback om den måde, din mentor arbejder på. Tænk på det som en læringsmulighed, og det vil være meget lettere at nærme sig.


En sidste advarsel - Ikke alle mentorforhold fungerer.


Med den bedste vilje i verden er nogle mentorforhold meget mere produktive end andre, og andre fungerer bedst på bestemte tidspunkter eller i en kort periode.

hvordan håndterer du stress

Det er ofte ikke muligt at vide på forhånd, hvad der fungerer bedst, eller hvor længe et produktivt forhold varer, fordi sådanne forhold afhænger meget af dynamikken mellem partnere.

Det er svært, men som lærer, hvis forholdet ikke fungerer, og du ikke føler, at du får det, du vil have ud af det, så er det nogle gange den bedste ting at gøre at reducere dine tab. Under disse omstændigheder skal du være ærlig over, at det bare ikke fungerer for dig, og du hellere vil finde en anden mentor.

Meget bedre end at spilde din egen og din mentors tid mere.

Forsæt med:
Mentorfærdigheder
Undervisningsevner