Hjemmeundervisning og fjernundervisning

Se også: Valg af skole

Der er ingen tvivl om, at hjemmeundervisning og fjernundervisning er blevet mere fremtrædende i de senere år. De ses som en løsning på alt fra skoleafvisning og angst blandt unge til prisen på sommerferie. De ses også som en måde for forældre på at fjerne børn fra 'uddannelse-rat race' og sikre, at de har en velafrundet barndom og uddannelse.

Er hjemmeundervisning virkelig det universalmiddel, som det nogle gange ser ud til? Og hvis du ønsker hjemmeundervisning, hvad er dine muligheder, især hvis du ikke føler dig i stand til at 'undervise' dine børn selv? Denne side besvarer alle disse spørgsmål og mere.

Hvad er hjemmeundervisning?

Hjemmeundervisning, også kendt som hjemmeundervisning, er simpelthen uddannelse af børn derhjemme eller mere generelt et andet sted end en skole.



Hjemmeundervisning: Den juridiske stilling


Den juridiske stilling i hjemmet uddannelse varierer fra stat til land. Det tilrådes derfor at kontrollere reglerne i dit eget land, inden du går i gang med hjemmeundervisning. I Storbritannien, for eksempel:

  • Forældre har pligt til at sikre, at deres barn får en passende uddannelse. Dette kan være ved at gå på en stat eller privat skole eller gennem hjemmeundervisning.

  • De bør informere deres lokale myndighed, hvis de skal hjem med at uddanne deres børn. Hvis dit barn allerede var på en statsskole, vil skolen også gøre det.

  • Forældre behøver IKKE at følge den nationale læseplan, og deres børn behøver ikke at tage nationale prøver såsom SATS eller GCSE.

  • Den lokale myndighed kan gribe ind, hvis den mener, at forældre ikke giver en passende uddannelse. Det har dog ikke ret til at komme ind i huset eller tale med barnet, der bliver uddannet derhjemme uden en retskendelse.

  • Forældre opfordres til at samarbejde med den lokale myndighed om hjemmeundervisning.

    hvad er processen med at stille spørgsmål efter at en person har beskrevet en situation kaldet?

Hjemmeundervisning bruges ofte af forældre som en måde at give familien større fleksibilitet enten permanent eller i en periode. Forældre overalt vil forstå fordelene ved at kunne tage familieferie når som helst på året eller at kunne besøge familie i andre dele af verden i længere perioder. Dette er måske det mere traditionelle syn på hjemmeundervisning: et spørgsmål om valg og bekvemmelighed.

Casestudie: En familieoplevelse


Da deres børn var i år 5, 3 og modtagelse (i alderen 9, 7 og 4 år), besluttede Hannah og James at fjerne dem fra skolen og hjemmet for at uddanne dem i et par år.

Begge forældre arbejdede på skift og havde altid ledet deres arbejde, så mindst én var hjemme hele tiden. De ville derfor være i stand til at fortsætte med at arbejde, mens de er hjemmeundervisning.

De forklarede for venner, at de havde valgt denne rute, fordi det gjorde det muligt for dem at være mere fleksible med hensyn til uddannelse. De kunne meget godt lide børneskolerne, men ville prøve noget andet. De ønskede at kunne besøge familie i Fjernøsten og tilbringe et par måneder der for at børnene kunne opleve livet i et andet land. De ønskede også at kunne besøge museer uden for helligdage.

Der er dog andre børn, som skolen er ekstremt stressende for.

For dem kan hjemmeundervisning give et alternativ til skole, der gør det muligt for dem at trives. Disse børn kan omfatte dem med tilstande, der gør skolemiljøer meget vanskelige, såsom dem med opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD) eller former for autisme, såvel som psykiske problemer såsom angst. Børn med fysiske sundhedsmæssige forhold, der betyder, at de skal bruge meget tid på at sove eller få medicinsk behandling, kan også finde, at hjemmeundervisning er lettere at styre.

Nogle forældre siger også, at deres børn simpelthen var utilfredse i skolen, og at de overhovedet ikke følte, at skolen reagerede passende på det.

Casestudie: Hjemmeundervisning forbundet med sygdom

hvordan man skal håndtere aggressive mennesker

Da Isabel var 15, blev hun diagnosticeret med anoreksi og tilbragte flere måneder i en spiseforstyrrelsesenhed. Da hun blev udskrevet, var hun og hendes forældre enige om, at det ikke ville være godt for hende at gå tilbage til sin tidligere skole, som var en stor grammatikskole, et stykke fra hendes hjem. I stedet sluttede hun sig til en lille privat skole. Den nye skole var yderst støttende og opmuntrede hende til at starte deltid og udvide sin tilstedeværelse, når hun følte sig i stand. Alt virkede godt.

Men halvvejs gennem det første år på den nye skole begyndte Isabel at føle sig mere og mere ængstelig over at deltage. Inden længe kunne hun ikke komme ud af bilen i skolen. Skolen fortsatte med at være meget støttende og sendte arbejdet hjem via e-mail, så Isabel kunne gennemføre det.

I slutningen af ​​skoleåret mødtes Isabel og hendes forældre med rektoren. Isabel følte sig stadig ude af stand til at vende tilbage til skolen, og de var enige om, at hun ville være bedre med en fuldt fjernuddannelsesudbyder. Isabels forældre tilmeldte hende til en online skole, som hun startede året efter.

Med Isabels egne ord gav dette hende 'den smule skole, jeg nyder - læringen - uden at skulle håndtere resten'. For hendes forældre var det en enorm lettelse at føle, at hun var glad i 'skolen' igen.


Former for hjemmeundervisning

Hjemmeundervisning kan tage en bred vifte af former, herunder:

  • Ikke-uddannelse eller endda 'un-uddannelse', hvor børn får adgang til ressourcer som biblioteker eller internettet og forventes at 'uddanne sig' ved at forfølge deres egne interesser. Denne type hjemmeundervisning har et stort antal, men er sandsynligvis bedst egnet til børn, der er i stand til at motivere sig selv.

  • Lettere læring beskriver en situation, hvor forældrene fungerer som facilitatorer for læring. De bruger sandsynligvis oplevelser som shopping, madlavning, gåture eller besøg på interessante steder som en måde at opmuntre deres børn til at lære. Nogle kan også vælge at medtage formel læring hver dag eller på bestemte dage.

  • Fjernundervisning leveres af skoler eller andre uddannelsesudbydere på fjernbasis. Børn er tilmeldt og kan forventes at deltage i faktiske 'lektioner'. Dette kan enten være på det tidspunkt eller ved indhentning, hvis de har en tidsplan sammenstød. Alternativt kan de indstilles til at udføre en tidsplan, der markeres. Dette er ofte den metode, der anvendes til børn, der har en langvarig sygdom og har brug for at være fraværende i skolen i flere uger, men der er også fuldt fjerntliggende skoler i drift.

  • Vejledning er levering af ansigt til ansigt undervisning af en anden end forælderen. Det kan være fagspecifikt eller mere generelt. Det er normalt på en-til-en-basis, men flere familier, der uddanner hjemmet, kan også klubbe sammen for at ansætte flere vejledere til at undervise børnene i små grupper.

Forældre har derfor et bredt valg om, hvorvidt de selv skal give undervisning og uddannelse eller outsource den til deres barn eller til en registreret uddannelsesudbyder. Der er fordele og ulemper ved alle disse muligheder, og det er meget et spørgsmål om personligt valg, og hvad der passer familien.

Nogle mennesker kan også vælge en kombination af disse muligheder: måske indskrive deres barn i fjerntimer til matematik, have en vejleder for videnskab, men tilskynde dem til at læse bredt for at dække andre emner. De underviser muligvis også i deres eget fag og ansætter en eller flere vejledere til at dække andre fag.


En sidste tanke

Nøglen til hjemmeundervisning er, at der ikke er nogen ”en størrelse der passer alle”.

Faktisk, hvis der er én ting, der forener alle familier, der uddanner hjemmet, er det et ønske om at undgå den mening i formel uddannelse, at børn simpelthen skal tilpasse sig og passe ind.


Forsæt med:
Støtte til børns formelle læring
Undervisningsevner