Valg af skole

Se også: Støtte til børns formelle læring

At vælge en skole til dit barn, hvad enten det er primært eller sekundært, vil altid være en vanskelig beslutning, ikke mindst fordi det kan være fyldt med følelsesmæssig bagage.

Dine følelser med hensyn til processen vil blive påvirket af, hvordan du følte med din skole og med skoler generelt, såvel som dit barns behov.

hvad betyder barrierer for kommunikation?

Valget gøres mere kompliceret af det faktum, at du også skal overveje spørgsmål som adgang og udbud og efterspørgsel, hvilket kan begrænse dine valg. For eksempel har nogle områder i Storbritannien 'afvandingsområder', og andre giver børn, der bor tættere på skolen, en højere prioritet end dem, der bor længere væk.



Denne side indeholder nogle ideer til, hvilke problemer du måske vil veje op i, når du foretager dit valg.


At involvere dit barn

Skal du træffe beslutningen selv, eller skal dit barn være involveret?

Når du beslutter, om dit barn er involveret, og hvor meget deres præference vil veje for dig, kan du spørge dig selv:

  • Er mit barn gammelt nok til at tage en moden og fornuftig beslutning baseret på deres nuværende og fremtidige behov?
  • Hvis ikke, hvad er et aldersbestemt niveau af involvering i beslutningen?
  • Hvor meget ønsker mit barn at være involveret i beslutningen?
  • Hvad er de sandsynlige virkninger af involvering eller ikke involvering af dem?
  • Hvad skal jeg gøre, hvis mit barns valg er meget forskelligt fra mit? Hvordan vil vi beslutte, hvilke synspunkter der prioriteres, og hvordan håndterer vi situationen?

Hvor meget eller hvorvidt dit barn er involveret i skolevalget, er selvfølgelig op til dig. Kun du kender din familie godt nok til at beslutte, hvad der er rigtigt for dig.

Måske er det vigtigste spørgsmål dog, at I alle, inklusive barnet, forstår, hvordan beslutningen vil blive taget, og især hvem der har ' afgørende stemme 'I tilfælde af uenighed.


Praktiske spørgsmål

Når du har besluttet, hvordan beslutningen skal træffes, og hvem der vil blive involveret, er det måske næste skridt at overveje det praktiske. Disse kan især omfatte:

Sandsynligheden for at få et sted

I Det Forenede Kongerige er skolerne begrænset i antallet af elever, de kan tage, enten efter deres størrelse eller af regeringens politik for klassestørrelser. Mange gode skoler er overtegnede, hvilket betyder, at de har langt flere ansøgere end steder. Skoler og uddannelsesmyndigheder har systemer til at håndtere efterspørgslen og sikre, at hvert barn får et sted et sted lokalt. Disse systemer og politikker varierer fra sted til sted.

Det er værd at gøre sig bekendt med disse systemer og politikker, før du ser på nogen skoler, hvad enten de er primære eller sekundære.

Der er trods alt ingen mening i at se på en skole, hvis dit barn ikke har nogen chance for at få et sted der på grund af adgangspolitikkerne.

Top tip!


Hvis adgangspolitikkerne ikke fremgår af offentliggjorte oplysninger, er det en god ide at ringe til myndigheden eller skolen og bede om mere information. De vil sandsynligvis være glade for at hjælpe eller i det mindste henvise dig til mere nyttige oplysninger.

Rejse arrangementer

Det andet emne, der er værd at overveje, er, hvordan dit barn kommer til skolen.

Folkeskoler har en tendens til at være inden for gåafstand fra hjemmet, men gymnasier kan være en eller flere busture væk. Det er værd at tjekke transportordningerne på forhånd, da dette kan være en vigtig overvejelse. Et valg mellem en skole, der er ti minutters gang væk hjemmefra, og en, der er 60 minutters rejse med tre bus væk, vil sandsynligvis ikke hvile helt på skolens kvalitet, i det mindste i dit barns sind.

Kvalitet af levering

Sandsynligvis det vigtigste spørgsmål for enhver forælder er skolens kvalitet.

Dette falder ind i to hovedområder: undervisning og faciliteter, selvom tilbud om ekstraundervisning også kan være en vigtig del af overvejelsen.

Faciliteter og udstyr

Det er ret let at vurdere kvaliteten af ​​faciliteterne: besøg og kig dig selv. Ja, selvfølgelig vil den guidede tur fokusere på de gode bits, men du vil være i stand til at bedømme, hvad du ikke får vist, såvel som hvad du ser, og beslutte, om faciliteterne er gode eller ej. Du vil også ved omhyggelig forhør være i stand til at finde ud af planer om at investere i faciliteterne i løbet af de næste par år.

Spørgsmål at stille inkluderer:

  • Hvor meget investerer du hvert år rutinemæssigt i udstyr i klasseværelset?
  • Hvilke planer har du for at bruge på faciliteter i de næste par år?
  • Hvor ofte udskiftes udstyr rutinemæssigt?
  • Hvor ofte opdaterer du it-udstyr? I betragtning af at it-udstyr generelt betragtes som forældet efter to år, er dette en vigtig indikator for, hvor regelmæssigt der investeres.

Det er også værd at spørge om skolens forældre / lærerforening (PTA) eller Friends 'Association, da denne organisation har en tendens til at skaffe midler til skolen. En aktiv PTA betyder flere penge at bruge på ekstra.

Undervisningskvalitet

Undervisningskvaliteten er svær at vurdere, men der er måder og midler.

Disse inkluderer:

  • Inspektionsrapporter , for eksempel fra OFSTED eller Independent Schools Inspectorate i Storbritannien, kan give vital information om skoler som helhed. Vanskeligheden opstår, når inspektionsrapporter er flere år gamle, og skolen har ændret sig tydeligt på grund af et nyt hoved, eller fordi det prøver meget hårdt på at forbedre sig;
  • Forældres fora og andre online ressourcer ligesom sociale medier kan være nyttige for at sikre, at forældre ikke klager over skolen eller for at få syn på bestemte skoler;
  • Lokale forældregrupper eller uformelle kontakter lavet på legepladsen kan ofte være meget nyttigt. Forældre med ældre børn kan give mere information om skolens omdømme og om deres oplevelser. Vær dog opmærksom på, at folk med børn på skolen har en interesse i at tro, at det er en god skole;
  • Resultater fra SATS (offentlige skoleprøver), offentlige undersøgelser eller seniorskole- eller universitetsindgang kan fortælle dig meget om skolens værdier. For eksempel vil juniorskoler, som er stolte af at forberede børn til gymnasier, vide nøjagtigt, hvilke skoler deres elever gik på, især i områder med selektive gymnasier. Skoler, der fokuserer på deres egne SATS-resultater, er meget mindre tilbøjelige til at være interesserede i det;
  • Skal besøge skolen er afgørende. Hvis det er muligt, skal du gå til en formel åben dag eller åben morgen, men også arrangere at besøge uformelt på et andet tidspunkt og bede om at besøge klasseværelserne for at se dem fungere rutinemæssigt. Dette giver dig den bedste idé om, hvorvidt atmosfæren passer til dit barn.

Bundlinjen

Det vigtigste spørgsmål af alle er:

Vil denne skole passe mit barn?

Dette spørgsmål kan opdeles i, om det vil opfylde deres uddannelsesmæssige behov og deres sociale behov.

Uddannelsesmæssige behov er selvfølgelig meget vigtige, men sociale behov kan være endnu mere. En skole, hvor dit barn er lykkeligt og trives med masser af venner, vil sandsynligvis være meget bedre for deres uddannelse og generelle trivsel end en skole, der får fremragende akademiske resultater, men hvor dit barn ikke har venner og generelt er utilfreds .

Det er dog muligt at finde begge dele, selvom det kræver lidt jagt.

Det er også nyttigt at tænke over dit barns interesser og kontrollere, at de bliver mødt af skolen. For eksempel, hvis de kan lide sport, giver skolen masser af forskellige sportsgrene at prøve i lektioner og i fritidsklubber? Hvis de elsker drama, sætter skolen op stykker regelmæssigt?

En nyttig tommelfingerregel er, at hvis du går rundt i skolen og finder dig selv og tænker ”Åh, han / hun vil elske det” ganske ofte, vil skolen sandsynligvis passe dem. På den anden side, hvis du finder dig selv i at tænke 'Det er fantastisk, men jeg formoder ikke, at han / hun får meget ud af det', så er det måske ikke helt så ideelt.

hvordan man holder op med at blive stresset

Det handler IKKE om du føler dig godt tilpas i skolen. Det kan godt være ligesom din skole, hvor du var så glad, men du er ikke dit barn.

Forsæt med:
Hvordan man vælger en topskole til et barn med særlige behov
Hjemmeundervisning og fjernundervisning